Objetivo/s principal/es: 

  • Desarrollar destrezas básicas que nos permitan conocer el estado de la atmósfera mediante la observación directa.
  • Analizar e interpretar los tipos de nubes y, en función de las mismas, establecer el pronóstico del tiempo.
  • Clasificar las nubes a partir de las fotografías obtenidas durante los días 1 y 14 de mayo).
  • Conocer el manejo de aplicaciones digitales para familiarizarnos con la meteorología (Meteored, Tiempo&Radar, eltiempo14días,, aemet entre otras)

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de Formación Profesional Básica Específica 1º Curso.

 Descripción de la actividad: 

Tomando como referencia el contexto geográfico de Zafra en general, y el recinto y las proximidades de nuestro IES en particular, hemos llevado a cabo la captación de nubes y/o situaciones atmosféricas concretas durante los días señalados. Las hemos clasificado https://www.alboxclima.com/meteorologia/clasificacion.htm, también hemos practicado con las aplicaciones GLOBE Observer (de la NASA) y Cloud Identifier, las cuales permiten reconocer formaciones nubosas mediante una simple fotografía.y, en función de las mismas hemos realizado el correspondiente pronóstico, que posteriormente hemos cotejado con la información oficial de la AEMET. 

Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje Basado en Proyectos, Trabajo Cooperativo, Trabajo Analógico y Digital

Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro: La actividad está relacionada con el proyecto del centro a partir del momento en el que llevamos a cabo procesos de tratamiento de la información, interpretación e interrelación de variables y uso de los recursos y plataformas digitales.

Dificultades encontradas: Reiterados intentos con el alumnado sobre el proceso de captación de imágenes, consulta y búsqueda de información, y concreción en el documento del DRIVE. Por lo demás, el grupo es pequeño, formado por dos alumnos y una alumna. Presentan ciertas limitaciones intelectuales (conceptuales y procedimentales, principalmente) que implican un desarrollo lento de cualquier actividad y/o proceso explicativo, procedimental o argumentativo. Sin embargo su afán por aprender y progresar resulta, en general, excelente.