{"id":934,"date":"2026-05-23T08:26:29","date_gmt":"2026-05-23T06:26:29","guid":{"rendered":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?p=934"},"modified":"2026-05-28T23:03:26","modified_gmt":"2026-05-28T21:03:26","slug":"tiempo-meteorologico-y-fenologia-vegetal-en-las-plantas-del-recinto-de-nuestro-ies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/05\/23\/tiempo-meteorologico-y-fenologia-vegetal-en-las-plantas-del-recinto-de-nuestro-ies\/","title":{"rendered":"TIEMPO METEOROL\u00d3GICO Y FENOLOG\u00cdA VEGETAL EN LAS PLANTAS DEL RECINTO DE NUESTRO IES"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\">\u00a0<\/p>\r\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-934 gallery-columns-3 gallery-size-large'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/05\/23\/tiempo-meteorologico-y-fenologia-vegetal-en-las-plantas-del-recinto-de-nuestro-ies\/j-m0013-jpg\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"551\" height=\"611\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/J.M0013.jpg.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/J.M0013.jpg.png 551w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/J.M0013.jpg-271x300.png 271w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/J.M0013.jpg-465x516.png 465w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/J.M0013.jpg-451x500.png 451w\" sizes=\"auto, (max-width: 551px) 100vw, 551px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a 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su relaci\u00f3n con el clima y los cambios estacionales.<\/span><\/li>\r\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Analizar c\u00f3mo las variaciones anuales de temperatura y precipitaciones determinan los ciclos de vida de plantas, como la floraci\u00f3n, brotaci\u00f3n, fructificaci\u00f3n, entre otros.<\/span><\/li>\r\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Diferenciar los diferentes procesos biol\u00f3gicos estacionales en funci\u00f3n de las diferentes especies.<\/span><\/li>\r\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Considerar, en nuestro contexto, la importancia de las precipitaciones de primavera sobre el desarrollo de la vegetaci\u00f3n.<\/span><\/li>\r\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Identificar los efectos de la meteorolog\u00eda, recogidos durante el periodo analizado, sobre las especies que crecen en el recinto de nuestro IES.<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><!--more--><b><\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Alumnado de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica Espec\u00edfica 1\u00ba Curso<\/span> <b>Descripci\u00f3n de la actividad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Considerando el periodo de inestabilidad atmosf\u00e9rica que ha afectado a nuestro contexto geogr\u00e1fico (Extremadura-Zafra) y cuyas manifestaciones hemos referenciado en la Evidencia 3, procedimos a analizar los efectos de las precipitaciones en particular y de las dem\u00e1s variables meteorol\u00f3gicas, en general, sobre las plantas que crecen en el recinto de nuestro IES <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Su\u00e1rez de Figueroa. <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">(Zafra).<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Metodolog\u00edas activas utilizadas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 Aprendizaje Basado en Proyectos, Trabajo de campo, Trabajo Cooperativo, Trabajo Anal\u00f3gico y Digital<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Relaci\u00f3n de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La actividad est\u00e1 relacionada con el proyecto del centro a partir del momento en el que llevamos a cabo procesos de tratamiento de la informaci\u00f3n, interpretaci\u00f3n e interrelaci\u00f3n de variables y uso de los recursos y plataformas digitales.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Dificultades encontradas: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">El grupo es peque\u00f1o, formado por dos alumnos y una alumna. Presentan ciertas limitaciones intelectuales (conceptuales y procedimentales, principalmente) que implican un desarrollo lento de cualquier actividad y\/o proceso explicativo, procedimental o argumentativo. Sin embargo su af\u00e1n por aprender y progresar resulta, en general, m\u00e1s que satisfactorio.<\/span><\/p>\r\n<div class=\"taxonomy-post_tag wp-block-post-terms\"><a href=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/tag\/202526meteoescuelajosemunoz\/\" rel=\"tag\">202526Meteoescuelajosemunoz<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 &nbsp; Objetivo\/s principal\/es:\u00a0 Entender el concepto de fenolog\u00eda como ciencia que estudia los eventos biol\u00f3gicos y su relaci\u00f3n con el clima y los cambios estacionales. Analizar c\u00f3mo las variaciones anuales de temperatura y precipitaciones determinan los ciclos de vida de plantas, como la floraci\u00f3n, brotaci\u00f3n, fructificaci\u00f3n, entre otros. 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