{"id":856,"date":"2026-04-30T19:38:35","date_gmt":"2026-04-30T17:38:35","guid":{"rendered":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?p=856"},"modified":"2026-04-30T19:40:43","modified_gmt":"2026-04-30T17:40:43","slug":"la-climatologia-y-nuestro-huerto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/04\/30\/la-climatologia-y-nuestro-huerto\/","title":{"rendered":"LA CLIMATOLOG\u00cdA Y NUESTRO HUERTO"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\"><b>Objetivo\/s principal\/es:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">El objetivo de la actividad es que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) observe, registre y analice las condiciones climatol\u00f3gicas en el huerto del centro, comprendiendo c\u00f3mo variables como temperatura, humedad, precipitaciones y viento influyen en el crecimiento de las plantas. La actividad busca desarrollar sus habilidades de observaci\u00f3n, atenci\u00f3n y registro de datos, as\u00ed como fomentar la comprensi\u00f3n de la relaci\u00f3n entre la teor\u00eda meteorol\u00f3gica y la pr\u00e1ctica agr\u00edcola de manera adaptada a sus necesidades. Asimismo, se pretende promover la participaci\u00f3n activa, la autonom\u00eda y la motivaci\u00f3n del alumnado, asegurando un aprendizaje inclusivo y accesible.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> 1\u00ba y 2\u00ba FPBE Agrojardiner\u00eda<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Descripci\u00f3n de la actividad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad consiste en que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) gestione y registre de manera pr\u00e1ctica las condiciones climatol\u00f3gicas en el huerto del centro. Los estudiantes participan activamente en todas las fases del cultivo: preparaci\u00f3n del terreno, plantaci\u00f3n, siembra y recogida de la producci\u00f3n. Durante cada etapa, registran las <\/span><b>fechas de realizaci\u00f3n de las acciones<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y realizan <\/span><b>observaciones sobre el desarrollo de las plantas<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, incluyendo el efecto de las variables meteorol\u00f3gicas sobre el crecimiento.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">A partir de estos registros, el alumnado elabora un <\/span><b>calendario ficticio de calendarizaci\u00f3n de productos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, relacionando cada acci\u00f3n con las condiciones clim\u00e1ticas correspondientes. Esta actividad permite integrar la observaci\u00f3n pr\u00e1ctica del huerto con el aprendizaje de conceptos de climatolog\u00eda y organizaci\u00f3n temporal, desarrollando habilidades de <\/span><b>registro, planificaci\u00f3n, atenci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, y fomentando la autonom\u00eda, la motivaci\u00f3n y la participaci\u00f3n activa de todo el alumnado dentro de un enfoque inclusivo.<\/span><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-856 gallery-columns-4 gallery-size-large'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/04\/30\/la-climatologia-y-nuestro-huerto\/imagen17\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"380\" height=\"152\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen17.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen17.png 380w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen17-300x120.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 380px) 100vw, 380px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/04\/30\/la-climatologia-y-nuestro-huerto\/imagen16\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"316\" height=\"146\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen16.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen16.png 316w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen16-300x139.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 316px) 100vw, 316px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/04\/30\/la-climatologia-y-nuestro-huerto\/imagen18\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"304\" height=\"185\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen18.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen18.png 304w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen18-300x183.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 304px) 100vw, 304px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/04\/30\/la-climatologia-y-nuestro-huerto\/imagen19\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"356\" height=\"173\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen19.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen19.png 356w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen19-300x146.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 356px) 100vw, 356px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\r\n<p>\u00a0 <!--more--> \u00a0<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Metodolog\u00edas activas utilizadas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad se basa en diversas metodolog\u00edas activas que fomentan la participaci\u00f3n, la autonom\u00eda y el aprendizaje pr\u00e1ctico del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Se emplea <\/span><b>Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, ya que los estudiantes gestionan todas las fases del cultivo, desde la preparaci\u00f3n del huerto hasta la recogida de la producci\u00f3n, produciendo un registro organizado y un calendario ficticio de calendarizaci\u00f3n de productos. Se utiliza <\/span><b>Aprendizaje Experiencial<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, al aplicar los conocimientos te\u00f3ricos de climatolog\u00eda directamente en la observaci\u00f3n y manejo del huerto, relacionando las variables meteorol\u00f3gicas con el crecimiento de los cultivos.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, se integra <\/span><b>Aprendizaje Guiado (Scaffolding)<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> mediante instrucciones paso a paso, apoyos visuales y supervisi\u00f3n individualizada, adaptados a las necesidades del alumnado con NEE, garantizando la comprensi\u00f3n de los procesos y tareas. Finalmente, se fomenta el <\/span><b>Aprendizaje Cooperativo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, al trabajar en grupos peque\u00f1os, favoreciendo la colaboraci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la motivaci\u00f3n, permitiendo que los estudiantes compartan experiencias, comparen observaciones y desarrollen habilidades sociales mientras consolidan los conocimientos pr\u00e1cticos y te\u00f3ricos adquiridos.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Relaci\u00f3n de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad se integra plenamente en el proyecto <\/span><b>Meteoescuela<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> del centro, ya que permite al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) aplicar de manera pr\u00e1ctica los conocimientos sobre climatolog\u00eda en un entorno real, como es el huerto escolar. Mediante la preparaci\u00f3n, siembra, seguimiento y recogida de los cultivos, los estudiantes observan c\u00f3mo las variables meteorol\u00f3gicas afectan al desarrollo de las plantas, registrando datos y elaborando un calendario de calendarizaci\u00f3n de productos. Esta actividad refuerza los objetivos del proyecto al <\/span><b>combinar la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, fomentar la observaci\u00f3n sistem\u00e1tica, la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y el aprendizaje activo, contribuyendo a la inclusi\u00f3n, la motivaci\u00f3n y la autonom\u00eda del alumnado dentro del marco educativo del centro.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Dificultades encontradas:<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Durante el desarrollo de la actividad se han identificado diversas dificultades relacionadas con las caracter\u00edsticas del alumnado, que var\u00edan seg\u00fan el tipo de discapacidad de cada estudiante. Algunos alumnos presentan limitaciones motoras y motrices, lo que dificulta la realizaci\u00f3n de tareas pr\u00e1cticas en el huerto, como preparar el terreno, plantar o recolectar los cultivos. Adem\u00e1s, muchos se <\/span><b>cansan con facilidad<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, lo que implica que les cuesta retomar las actividades tanto de car\u00e1cter te\u00f3rico (registro y an\u00e1lisis de datos, elaboraci\u00f3n de fichas y calendario) como pr\u00e1ctico.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Estas circunstancias requieren ajustes en la planificaci\u00f3n, pausas frecuentes, acompa\u00f1amiento individualizado y refuerzos constantes para asegurar la participaci\u00f3n activa y significativa de todo el alumnado, garantizando la inclusi\u00f3n y el cumplimiento de los objetivos de la actividad dentro del proyecto <\/span><b>Meteoescuela<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Trabajo de preparaci\u00f3n previa del docente:<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La docente responsable de la actividad realiz\u00f3 una planificaci\u00f3n previa exhaustiva para garantizar que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) pudiera participar de manera efectiva y siguiendo un criterio com\u00fan. Esta preparaci\u00f3n incluy\u00f3 la <\/span><b>selecci\u00f3n de recursos fiables<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> sobre climatolog\u00eda y cultivo en huertos, la elaboraci\u00f3n de un <\/span><b>ejemplo modelo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de ficha para guiar la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y el registro de actividades, y la identificaci\u00f3n de los <\/span><b>puntos clave a desarrollar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en cada fase: preparaci\u00f3n del huerto, plantaci\u00f3n, siembra, seguimiento y recogida.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, la docente debe <\/span><b>supervisar de manera constante la zona de plantaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, asegurando que se realicen correctamente los trabajos previos, la selecci\u00f3n de especies y la elecci\u00f3n del momento adecuado para trabajar con cada una de ellas. Tambi\u00e9n es responsable de <\/span><b>supervisar todos los trabajos y la recogida de datos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, garantizando que las observaciones se registren correctamente y que se cumplan los objetivos de la actividad.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Una dificultad a\u00f1adida es que <\/span><b>no todo el alumnado logra mantener el mismo modelo de ficha ni registros uniformes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, lo que puede dificultar que la posterior puesta en com\u00fan de la informaci\u00f3n sea homog\u00e9nea. Por ello, se planificaron instrucciones paso a paso, apoyos visuales y acompa\u00f1amiento individualizado, as\u00ed como pausas y refuerzos, adaptados a las necesidades motoras y cognitivas de cada estudiante, asegurando la participaci\u00f3n activa y efectiva en todas las etapas de la actividad.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Horas de trabajo del alumnado en el aula:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> 30. La actividad requiere un n\u00famero significativo de horas distribuidas entre trabajo te\u00f3rico en el aula y trabajo pr\u00e1ctico en el huerto, debido a las caracter\u00edsticas del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) y la necesidad de supervisi\u00f3n constante. En el <\/span><b>aula<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, el alumnado dedica tiempo a investigar, registrar informaci\u00f3n, completar fichas y elaborar un calendario de calendarizaci\u00f3n de productos, tareas que requieren acompa\u00f1amiento individualizado, explicaci\u00f3n repetida de instrucciones y refuerzos frecuentes. Esta fase te\u00f3rica puede ocupar aproximadamente <\/span><b>4\u20136 horas semanales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, dependiendo del ritmo de cada estudiante.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">En el <\/span><b>huerto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, las actividades pr\u00e1cticas incluyen preparaci\u00f3n del terreno, plantaci\u00f3n, siembra, seguimiento y recogida de la producci\u00f3n, as\u00ed como el registro de observaciones relacionadas con las condiciones climatol\u00f3gicas. Debido a la atenci\u00f3n necesaria para supervisar la zona, la selecci\u00f3n de especies, el momento de trabajar con cada planta y la recogida de datos, estas actividades requieren aproximadamente <\/span><b>3\u20135 horas semanales<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, incluyendo pausas para descanso y refuerzo de instrucciones.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">En conjunto, las horas de trabajo reflejan la combinaci\u00f3n de teor\u00eda y pr\u00e1ctica, adaptaciones individuales y acompa\u00f1amiento constante, garantizando que todo el alumnado participe de manera efectiva y alcance los objetivos de la actividad de manera inclusiva.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Durante la actividad se identificaron diversas dificultades que dificultaron alcanzar el porcentaje de trabajo previsto con el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Algunos estudiantes presentan limitaciones motoras y motrices, y se cansan con facilidad, lo que reduce su capacidad de mantener la atenci\u00f3n y retomar tareas tanto te\u00f3ricas como pr\u00e1cticas. Adem\u00e1s, aunque se trabaja inicialmente de forma individual, la posterior puesta en com\u00fan presenta retos adicionales: <\/span><b>no todo el alumnado logra mantener el mismo modelo de ficha ni registros uniformes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, lo que dificulta que la informaci\u00f3n se integre de manera homog\u00e9nea en el consenso grupal.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Estas circunstancias implicaron que aproximadamente un <\/span><b>30% del tiempo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> se dedicara a reforzar instrucciones y ofrecer acompa\u00f1amiento individualizado, un <\/span><b>25% del tiempo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> a supervisar la fase pr\u00e1ctica en el huerto y la recogida de datos, y un <\/span><b>20% adicional<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> a guiar la elaboraci\u00f3n de fichas, registros y calendario de calendarizaci\u00f3n de productos. Estas dificultades obligaron a ajustar la planificaci\u00f3n, ofrecer refuerzos frecuentes y organizar pausas, garantizando que todo el alumnado pudiera participar de manera efectiva y cumplir los objetivos de la actividad de forma inclusiva.<\/span><\/p>\r\n<div class=\"taxonomy-post_tag wp-block-post-terms\"><a href=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/tag\/202526meteoescuelalolicasillas1\/\" rel=\"tag\">202526Meteoescuelalolicasillas1<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivo\/s principal\/es:\u00a0 El objetivo de la actividad es que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) observe, registre y analice las condiciones climatol\u00f3gicas en el huerto del centro, comprendiendo c\u00f3mo variables como temperatura, humedad, precipitaciones y viento influyen en el crecimiento de las plantas. La actividad busca desarrollar sus habilidades<span class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/04\/30\/la-climatologia-y-nuestro-huerto\/\">Leer m\u00e1s<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[58],"class_list":["entry","author-meteox","has-more-link","post-856","post","type-post","status-publish","format-standard","category-participantes-meteoescuela-2025_26","tag-202526meteoescuelalolicasillas1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/856","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=856"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/856\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":862,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/856\/revisions\/862"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=856"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=856"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=856"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}