{"id":847,"date":"2026-02-17T19:22:37","date_gmt":"2026-02-17T18:22:37","guid":{"rendered":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?p=847"},"modified":"2026-04-30T19:43:23","modified_gmt":"2026-04-30T17:43:23","slug":"calendario-meteorologico-de-trabajos-de-mantenimiento-en-jardines","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/02\/17\/calendario-meteorologico-de-trabajos-de-mantenimiento-en-jardines\/","title":{"rendered":"CALENDARIO METEOROL\u00d3GICO DE TRABAJOS DE MANTENIMIENTO EN JARDINES"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\"><b>Objetivo\/s principal\/es:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">El objetivo de la actividad es que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) aprenda a planificar y organizar el mantenimiento de parques y jardines de manera sistem\u00e1tica, comprendiendo la relaci\u00f3n entre las tareas de cuidado y las condiciones climatol\u00f3gicas y estacionales. Los estudiantes registrar\u00e1n y analizar\u00e1n las acciones necesarias en cada momento del a\u00f1o, desarrollando un calendario de mantenimiento que incluya riego, poda, fertilizaci\u00f3n, limpieza y otras labores de conservaci\u00f3n.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad busca fomentar habilidades de observaci\u00f3n, planificaci\u00f3n, registro y an\u00e1lisis, promoviendo la autonom\u00eda y la responsabilidad del alumnado, as\u00ed como la comprensi\u00f3n de c\u00f3mo el clima y las condiciones ambientales influyen en el cuidado de espacios verdes. Asimismo, se pretende desarrollar competencias pr\u00e1cticas y cient\u00edficas, asegurando un aprendizaje activo e inclusivo adaptado a las necesidades del alumnado con NEE.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> 2\u00ba FPBE Agrojardiner\u00eda<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">\u00a0<\/p>\r\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-847 gallery-columns-2 gallery-size-large'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/02\/17\/calendario-meteorologico-de-trabajos-de-mantenimiento-en-jardines\/imagen14\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"310\" height=\"226\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen14.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen14.png 310w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen14-300x219.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 310px) 100vw, 310px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/02\/17\/calendario-meteorologico-de-trabajos-de-mantenimiento-en-jardines\/imagen13\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"264\" height=\"227\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen13.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/02\/17\/calendario-meteorologico-de-trabajos-de-mantenimiento-en-jardines\/imagen15\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"567\" height=\"233\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen15.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-848\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen15.png 567w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen15-300x123.png 300w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Imagen15-465x191.png 465w\" sizes=\"auto, (max-width: 567px) 100vw, 567px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-848'>\n\t\t\t\tCALENDARIO METEOROL\u00d3GICO DE TRABAJOS DE MANTENIMIENTO EN JARDINES\n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\r\n<p><!--more--> \u00a0<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Descripci\u00f3n de la actividad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad consiste en que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) elabore un calendario de mantenimiento de parques y jardines a trav\u00e9s de una infograf\u00eda grupal. Previamente, los estudiantes recopilan informaci\u00f3n sobre las distintas tareas de mantenimiento, los periodos m\u00e1s adecuados para realizarlas y la influencia de las condiciones climatol\u00f3gicas y estacionales en estas labores.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La b\u00fasqueda de informaci\u00f3n se realiza de manera guiada por la docente, quien proporciona instrucciones paso a paso, ejemplos y apoyos visuales adaptados a las necesidades del alumnado. Una vez recopilados los datos, los estudiantes trabajan en grupo para organizar la informaci\u00f3n y desarrollar la infograf\u00eda, asegurando que refleje de manera clara y comprensible el calendario de mantenimiento. Esta din\u00e1mica permite integrar la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica, fomenta la cooperaci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, y desarrolla competencias de observaci\u00f3n, an\u00e1lisis y comunicaci\u00f3n dentro de un entorno inclusivo y adaptado.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Metodolog\u00edas activas utilizadas:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad se basa en metodolog\u00edas activas que fomentan la participaci\u00f3n, la autonom\u00eda y el aprendizaje pr\u00e1ctico del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Se utiliza Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ya que los estudiantes trabajan en grupo para desarrollar una infograf\u00eda que refleje el calendario de mantenimiento de parques y jardines, integrando la informaci\u00f3n recopilada previamente. Se aplica tambi\u00e9n Aprendizaje Basado en Investigaci\u00f3n, mediante la b\u00fasqueda guiada de informaci\u00f3n sobre tareas de mantenimiento y la influencia de las condiciones climatol\u00f3gicas y estacionales.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, se emplea Aprendizaje Guiado (Scaffolding), mediante instrucciones paso a paso, ejemplos modelo y acompa\u00f1amiento constante de la docente, adaptados a las necesidades cognitivas y motoras del alumnado, garantizando la comprensi\u00f3n y participaci\u00f3n activa. La actividad tambi\u00e9n incorpora elementos de Aprendizaje Cooperativo, fomentando la colaboraci\u00f3n, el consenso y la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n dentro del grupo, promoviendo habilidades sociales, comunicaci\u00f3n efectiva y desarrollo de competencias pr\u00e1cticas y te\u00f3ricas de manera inclusiva.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Relaci\u00f3n de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad se integra plenamente en el proyecto Meteoescuela del centro, ya que permite al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) aplicar de manera pr\u00e1ctica los conocimientos sobre climatolog\u00eda y mantenimiento de espacios verdes. A trav\u00e9s de la b\u00fasqueda guiada de informaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n de tareas y la elaboraci\u00f3n de una infograf\u00eda grupal, los estudiantes comprenden c\u00f3mo las condiciones clim\u00e1ticas y estacionales influyen en las labores de mantenimiento de parques y jardines. Esta actividad refuerza los objetivos del proyecto al combinar teor\u00eda y pr\u00e1ctica, fomentar la observaci\u00f3n, el an\u00e1lisis y la planificaci\u00f3n, y desarrollar competencias de cooperaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y responsabilidad, promoviendo un aprendizaje inclusivo y adaptado a las necesidades de todo el alumnado.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Dificultades encontradas:<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Durante la realizaci\u00f3n de la actividad se identificaron diversas dificultades relacionadas con las caracter\u00edsticas del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Algunos estudiantes presentan limitaciones motoras y cognitivas y se cansan con facilidad, lo que dificulta que puedan mantener la atenci\u00f3n durante la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, la recopilaci\u00f3n de datos ver\u00eddicos y la contrastaci\u00f3n de la informaci\u00f3n. Adem\u00e1s, la organizaci\u00f3n del trabajo grupal para elaborar la infograf\u00eda requiere coordinaci\u00f3n y consenso, lo que puede resultar complejo debido a los diferentes ritmos de trabajo y capacidades de los estudiantes, dificultando que todos participen de manera homog\u00e9nea.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Estas dificultades implican que la docente proporcione supervisi\u00f3n constante, acompa\u00f1amiento individualizado y gu\u00eda paso a paso durante la b\u00fasqueda, selecci\u00f3n y contraste de informaci\u00f3n, as\u00ed como en la organizaci\u00f3n de la infograf\u00eda, garantizando que todo el alumnado pueda participar activamente y alcanzar los objetivos de la actividad de forma inclusiva y significativa.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Trabajo de preparaci\u00f3n previa del docente:<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La docente realiz\u00f3 una preparaci\u00f3n previa detallada para garantizar el adecuado desarrollo de la actividad con el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Este trabajo incluy\u00f3 la <\/span><b>selecci\u00f3n de fuentes fiables y accesibles<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> sobre el mantenimiento de parques y jardines, la organizaci\u00f3n de enlaces y recursos digitales adecuados al nivel del alumnado y la planificaci\u00f3n de los contenidos que deb\u00edan investigarse y contrastarse. Asimismo, la docente dise\u00f1\u00f3 una <\/span><b>estructura orientativa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para la recopilaci\u00f3n de datos y la posterior elaboraci\u00f3n de la infograf\u00eda grupal, estableciendo criterios claros para organizar la informaci\u00f3n.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, se planificaron instrucciones secuenciadas, apoyos visuales y estrategias de acompa\u00f1amiento individualizado para facilitar la b\u00fasqueda, selecci\u00f3n y verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, as\u00ed como la coordinaci\u00f3n del trabajo en grupo. Esta preparaci\u00f3n permiti\u00f3 adaptar la actividad a las necesidades del alumnado, asegurando un proceso de aprendizaje guiado, inclusivo y coherente con los objetivos del proyecto.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Horas de trabajo del alumnado en el aula:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> 15h.\u00a0<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La actividad requiri\u00f3 un n\u00famero significativo de horas de trabajo tanto en el aula como fuera de ella. En el aula se desarrollaron sesiones destinadas a la b\u00fasqueda guiada de informaci\u00f3n, la recopilaci\u00f3n y contrastaci\u00f3n de datos ver\u00eddicos y la organizaci\u00f3n de los contenidos para la posterior elaboraci\u00f3n de la infograf\u00eda grupal. Debido a las caracter\u00edsticas del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), fue necesario ampliar los tiempos inicialmente previstos, incorporando explicaciones reiteradas, supervisi\u00f3n constante y acompa\u00f1amiento individualizado.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Asimismo, parte del trabajo se realiz\u00f3 en el domicilio, siguiendo las pautas y orientaciones previamente establecidas por la docente, quien indicaba de forma concreta los aspectos que deb\u00edan buscar y desarrollar. El alumnado sub\u00eda la informaci\u00f3n recopilada a una carpeta compartida en Drive, lo que permiti\u00f3 a la docente supervisar el proceso, revisar los contenidos y realizar correcciones o indicaciones de mejora antes de la elaboraci\u00f3n final de la infograf\u00eda.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">En total, la actividad se desarroll\u00f3 a lo largo de aproximadamente 15\u201318 horas lectivas, adem\u00e1s del tiempo de trabajo aut\u00f3nomo en casa, garantizando un seguimiento continuo y adaptado a los distintos ritmos de aprendizaje.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><b>Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:<\/b><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Durante el desarrollo de la actividad se identificaron diversas dificultades para alcanzar el porcentaje de trabajo previsto con el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Aproximadamente un 35% del tiempo se destin\u00f3 a reforzar instrucciones y proporcionar acompa\u00f1amiento individualizado, debido a las diferencias en los ritmos de aprendizaje y en la capacidad de concentraci\u00f3n del alumnado. Asimismo, cerca de un 25% del tiempo se dedic\u00f3 a la coordinaci\u00f3n del trabajo grupal y a la organizaci\u00f3n homog\u00e9nea de los contenidos para la elaboraci\u00f3n de la infograf\u00eda.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">En relaci\u00f3n con el trabajo aut\u00f3nomo en casa, se observ\u00f3 que aproximadamente un 20% del alumnado no lograba completar con \u00e9xito las b\u00fasquedas propuestas, a pesar de las indicaciones y gu\u00edas facilitadas. Debido a la diversidad de necesidades educativas presentes en el grupo, fue necesario adaptar las exigencias de la actividad a las capacidades individuales, solicitando a cada alumno que desarrollara el trabajo hasta el nivel que pod\u00eda alcanzar. Estas circunstancias requirieron ajustes continuos en la planificaci\u00f3n y una supervisi\u00f3n constante para garantizar la participaci\u00f3n efectiva y el progreso de todo el alumnado.<\/span><\/p>\r\n<div class=\"taxonomy-post_tag wp-block-post-terms\"><a href=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/tag\/202526meteoescuelalolicasillas1\/\" rel=\"tag\">202526Meteoescuelalolicasillas1<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivo\/s principal\/es:\u00a0 El objetivo de la actividad es que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) aprenda a planificar y organizar el mantenimiento de parques y jardines de manera sistem\u00e1tica, comprendiendo la relaci\u00f3n entre las tareas de cuidado y las condiciones climatol\u00f3gicas y estacionales. 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