Entender que los condicionantes climatol\u00f3gicos influyen directamente en las acciones que nosotros hagamos en las plantas<\/span><\/p>\r\n Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:<\/b> 2\u00ba FPBE Agrojardiner\u00eda<\/span><\/p>\r\n Descripci\u00f3n de la actividad:<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\r\n El alumnado har\u00e1 un trabajo en Canva de La Poda y dentro de este trabajo tendr\u00e1n que valorar si las estaciones y los diferentes condicionantes clim\u00e1ticos afectan y condicionan la poda.\u00a0<\/span><\/p>\r\n Una vez realizado este trabajo, pasaremos a realizar la poda de forma pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\r\n Metodolog\u00edas activas utilizadas:<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\r\n Combina varias metodolog\u00edas activas: ABP \/ PBL (por el proyecto integral de investigaci\u00f3n + pr\u00e1ctica), Aprendizaje Experiencial (por la poda pr\u00e1ctica), Aprendizaje Cooperativo (trabajo en equipo) y Aprendizaje Basado en Investigaci\u00f3n (b\u00fasqueda y contraste de informaci\u00f3n en internet).\u00a0<\/span><\/p>\r\n Actividad muy completa, que integra competencias t\u00e9cnicas, digitales y sociales.<\/span><\/p>\r\n Relaci\u00f3n de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\r\n La actividad de investigaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de poda se vincula directamente con el proyecto Meteoescuela del centro, ya que permite a los estudiantes relacionar los conocimientos de bot\u00e1nica y t\u00e9cnicas de poda con factores ambientales y clim\u00e1ticos que se registran y analizan en el marco del proyecto. Al buscar informaci\u00f3n sobre la poda, los estudiantes deben tener en cuenta variables como la temporada, la temperatura, la humedad y otras condiciones meteorol\u00f3gicas que afectan el crecimiento y la salud de las plantas, integrando as\u00ed conceptos de meteorolog\u00eda pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\r\n <\/p>\r\n <\/p>\r\n \u00a0<\/p>\r\n Dificultades encontradas:<\/b><\/p>\r\n Durante el desarrollo de la actividad de investigaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de poda se han identificado diversas dificultades derivadas de la composici\u00f3n del grupo, trat\u00e1ndose de un alumnado con necesidades educativas especiales y adaptaciones significativas. Entre las principales dificultades destacan la variabilidad en los ritmos de aprendizaje, la necesidad de proporcionar apoyos adicionales para la comprensi\u00f3n y el procesamiento de la informaci\u00f3n, as\u00ed como la adaptaci\u00f3n de las herramientas digitales, como Canva, para que resulten accesibles a todos los estudiantes. Asimismo, en la parte pr\u00e1ctica de poda, algunos estudiantes requirieron instrucciones m\u00e1s detalladas, demostraciones visuales y acompa\u00f1amiento individualizado para garantizar la correcta ejecuci\u00f3n de las t\u00e9cnicas.<\/span><\/p>\r\n Para superar estas dificultades, se implementaron estrategias de apoyo como la tutor\u00eda individualizada, la segmentaci\u00f3n de tareas, el uso de recursos visuales y la adaptaci\u00f3n de los contenidos digitales a formatos m\u00e1s sencillos y comprensibles. Estas medidas permitieron que todos los alumnos participaran activamente, cumpliendo los objetivos de aprendizaje y fortaleciendo la integraci\u00f3n de los contenidos te\u00f3ricos con la pr\u00e1ctica, dentro del marco del proyecto Meteoescuela.<\/span><\/p>\r\n Trabajo de preparaci\u00f3n previa del docente:<\/b><\/p>\r\n La docente responsable de la actividad realiz\u00f3 una planificaci\u00f3n previa exhaustiva para garantizar la correcta ejecuci\u00f3n del proyecto de investigaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de poda. Esta preparaci\u00f3n incluy\u00f3 la selecci\u00f3n y adaptaci\u00f3n de contenidos te\u00f3ricos sobre t\u00e9cnicas de poda y su relaci\u00f3n con variables meteorol\u00f3gicas, la recopilaci\u00f3n de recursos digitales y materiales visuales accesibles para todo el alumnado, y la elaboraci\u00f3n de instrucciones claras y estructuradas para la utilizaci\u00f3n de <\/span>Canva<\/b>. Asimismo, se dise\u00f1aron adaptaciones espec\u00edficas para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales, incluyendo la segmentaci\u00f3n de tareas, apoyos individualizados y demostraciones pr\u00e1cticas guiadas.<\/span><\/p>\r\n Horas de trabajo del alumnado en el aula:<\/b> 20. Este grupo de alumnado requiere explicaciones y recordatorios frecuentes, ya que tienden a olvidar las tareas asignadas y los pasos para llevarlas a cabo en un per\u00edodo corto de tiempo, generalmente en menos de 24 horas. Por ello, es necesario reforzar de manera continua las instrucciones y supervisar el seguimiento de las actividades para garantizar su correcta realizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\r\n Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:<\/b><\/p>\r\n Durante el desarrollo de la actividad, se han identificado diversas dificultades que han condicionado la consecuci\u00f3n del porcentaje planificado de trabajo con el alumnado. En primer lugar, el grupo presenta necesidades educativas especiales y adaptaciones significativas, lo que implica ritmos de aprendizaje muy variables y la necesidad de ofrecer explicaciones y recordatorios constantes, dado que los estudiantes tienden a olvidar las tareas asignadas y los pasos a seguir en menos de 24 horas.<\/span><\/p>\r\n Asimismo, algunas actividades pr\u00e1cticas y digitales, como la utilizaci\u00f3n de <\/span>Canva<\/b> y la realizaci\u00f3n de la poda, requieren un tiempo adicional de supervisi\u00f3n y acompa\u00f1amiento individualizado para garantizar la correcta comprensi\u00f3n y ejecuci\u00f3n de los procesos. Estas circunstancias han limitado temporalmente la capacidad de trabajar con todo el alumnado al mismo ritmo y durante los tiempos inicialmente previstos, haciendo necesario ajustar la planificaci\u00f3n y priorizar apoyos espec\u00edficos para asegurar la participaci\u00f3n activa y el aprendizaje efectivo de todos los estudiantes.<\/span><\/p>\r\n Objetivo\/s principal\/es:\u00a0 Entender que los condicionantes climatol\u00f3gicos influyen directamente en las acciones que nosotros hagamos en las plantas Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 2\u00ba FPBE Agrojardiner\u00eda Descripci\u00f3n de la actividad:\u00a0 El alumnado har\u00e1 un trabajo en Canva de La Poda y dentroLeer m\u00e1s<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[58],"class_list":["entry","author-meteox","has-more-link","post-827","post","type-post","status-publish","format-standard","category-participantes-meteoescuela-2025_26","tag-202526meteoescuelalolicasillas1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/827","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=827"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/827\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":870,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/827\/revisions\/870"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=827"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=827"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=827"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/lol4.png\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>![\"\"](\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Lol3.png\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>![\"\"](\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Lol2.png\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>![\"\"](\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Lol1.png\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\r\n