{"id":715,"date":"2026-03-29T20:28:19","date_gmt":"2026-03-29T18:28:19","guid":{"rendered":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?p=715"},"modified":"2026-04-30T19:02:56","modified_gmt":"2026-04-30T17:02:56","slug":"mapas-de-tiempo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/2026\/03\/29\/mapas-de-tiempo\/","title":{"rendered":"MAPAS DE TIEMPO"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Objetivo\/s principal\/es:<\/strong><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Diferenciar los distintos elementos que aparecen en un mapa de tiempo. Conocer diferentes situaciones de tiempo meteorol\u00f3gico y conocer el tiempo meteorol\u00f3gico que har\u00e1 en funci\u00f3n de los elemnentos y c\u00f3mo aparecen y d\u00f3nde se ubican dichos elementos.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:<\/strong> La actividad se realiz\u00f3 en horas diferentes con los alumnos de Geograf\u00eda de 2\u00ba Bachillerato C, que son 16 <span style=\"color: #333333;\">alumnos.<\/span><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Descripci\u00f3n de la actividad:<\/strong> La actividad ha consistido en la explicaci\u00f3n de la existencia de diferentes situaciones de tiempo en func\u00ed\u00f3n de varios tipos de mapas meteorol\u00f3gicos as\u00ed como de la gu\u00eda utilizada para la realizaci\u00f3n del comentario de los mismos.<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-715 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?attachment_id=713'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"202\" height=\"300\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A6-202x300.png\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A6-202x300.png 202w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A6.png 281w\" sizes=\"auto, (max-width: 202px) 100vw, 202px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?attachment_id=712'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"214\" height=\"300\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A7-214x300.png\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A7-214x300.png 214w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A7.png 297w\" sizes=\"auto, (max-width: 214px) 100vw, 214px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?attachment_id=714'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"141\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A5-300x141.png\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A5-300x141.png 300w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/R.A5.png 369w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\r\n<p>\u00a0 <!--more--> \u00a0<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Metodolog\u00edas activas utilizadas:<\/strong> Los alumnos han realizado un comentario de diferentes mapas de tiempo.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Relaci\u00f3n de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:<\/strong> La relaci\u00f3n de la actividad con el proyecto de la meteoescuela vendr\u00eda motivada porque se trata de una aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica que nos ayuda a entender c\u00f3mo funciona el tiempo atm\u00f3sf\u00e9rico y porqu\u00e9 es cambiante y c\u00f3mo dicho tiempo atmosf\u00e9rico afecta a las actividades humanas<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Dificultades encontradas:<\/strong><\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Trabajo de preparaci\u00f3n previa del docente: <\/strong>El profesor ha tenido que buscar diferentes tipos de mapas de tiempo y subirlos a classroom, para el posterior comentario por los alumnos, lo que le ha llevado 1 hora, mientras que la correcci\u00f3n posterior de los diferentes mapas de tiempo le ha llevado 9 horas.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Horas de trabajo del alumnado en el aula:<\/strong> La actividad ha tenido una duraci\u00f3n de 4 horas lectivas, para la realizaci\u00f3n clase de los diferentes comentarios.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:<\/strong><\/p>\r\n<div class=\"taxonomy-post_tag wp-block-post-terms\"><a href=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/tag\/202526meteoescuelaraguadob01\/\" rel=\"tag\">202526Meteoescuelaraguadob01<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Objetivo\/s principal\/es: Diferenciar los distintos elementos que aparecen en un mapa de tiempo. 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