{"id":24,"date":"2024-05-28T11:00:19","date_gmt":"2024-05-28T09:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/?page_id=24"},"modified":"2026-02-21T00:38:17","modified_gmt":"2026-02-20T23:38:17","slug":"proyecto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/proyecto\/","title":{"rendered":"Proyecto MeteoEscuela I.E.S Su\u00e1rez de Figueroa 2025\/26"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/cropped-Portada.jpg-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-440  aligncenter\" src=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/cropped-Portada.jpg-1-235x300.png\" alt=\"\" width=\"211\" height=\"269\" srcset=\"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/cropped-Portada.jpg-1-235x300.png 235w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/cropped-Portada.jpg-1-803x1024.png 803w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/cropped-Portada.jpg-1-768x979.png 768w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/cropped-Portada.jpg-1-1205x1536.png 1205w, https:\/\/suarezdefigueroa.es\/meteohuerto\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/cropped-Portada.jpg-1.png 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 211px) 100vw, 211px\" \/><\/a><\/p>\r\n\r\n<p style=\"text-align: left;\">El <strong>IES Su\u00e1rez de Figueroa<\/strong> se suma al proyecto Meteoescuela, una iniciativa educativa que acerca la meteorolog\u00eda al alumnado a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n y el an\u00e1lisis del tiempo atmosf\u00e9rico. El proyecto consiste en realizar observaciones meteorol\u00f3gicas peri\u00f3dicas, recopilar informaci\u00f3n, registrar datos obtenidos y compartirlos con la red Meteoescuelas, contribuyendo a la elaboraci\u00f3n de modelos estad\u00edsticos y al estudio del clima local.<br \/>La justificaci\u00f3n socioeducativa de este proyecto se fundamenta en la importancia que tiene la meteorolog\u00eda en la vida cotidiana y en sectores vinculados al entorno de nuestro centro, como son la agricultura, la jardiner\u00eda, la ganader\u00eda y el medio ambiente.<\/p>\r\n<p><strong>Adem\u00e1s, el proyecto fomenta:<\/strong><\/p>\r\n<ul>\r\n<li>El desarrollo de competencias cient\u00edficas y digitales, al trabajar con datos reales y dispositivos tecnol\u00f3gicos actuales.<\/li>\r\n<li>La conciencia ambiental y la educaci\u00f3n en sostenibilidad, conectando la observaci\u00f3n del clima con el cambio clim\u00e1tico.<\/li>\r\n<li>La autonom\u00eda, la responsabilidad y el trabajo en equipo del alumnado, al asumir un papel activo en el seguimiento meteorol\u00f3gico.<\/li>\r\n<li>La colaboraci\u00f3n e inclusi\u00f3n, ya que toda la comunidad educativa puede participar en distintas fases del proyecto.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>De esta forma, <strong>Meteoescuelas<\/strong> se convierte en una experiencia innovadora y motivadora que enriquece la formaci\u00f3n del alumnado y repercute positivamente en el centro y en su entorno social a trav\u00e9s de colaboraciones con empresas y entidades cercanas.<\/p>\r\n<p><strong>Objetivos del proyecto<\/strong><\/p>\r\n<p>Fomentar el desarrollo en el alumnado de competencias cient\u00edfica, gracias a la observaci\u00f3n, el an\u00e1lisis de datos, y la formulaci\u00f3n de conclusiones y digital mediante el uso de herramientas tecnol\u00f3gicas aplicadas a la meteorolog\u00eda.<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>Promover el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la interdisciplinariedad, conectando materias diversas con la observaci\u00f3n del clima.<\/li>\r\n<li>Al ofrecer recursos para la did\u00e1ctica de la meteorolog\u00eda en el aula se promueve la educaci\u00f3n ambiental y la conciencia ecol\u00f3gica, destacando la relaci\u00f3n entre el clima, la biodiversidad y el cambio clim\u00e1tico.<\/li>\r\n<li>Integrar los datos meteorol\u00f3gicos en proyectos pr\u00e1cticos del centro, como el huerto escolar, meteohuerto y las actividades de agrojardiner\u00eda y composiciones florales, favoreciendo aprendizajes significativos y aplicados. La ventaja de utilizar datos reales y recogidos por ellos mismos dar\u00e1 una nueva dimensi\u00f3n a la hora de afrontar ejercicios sobre climatolog\u00eda en el aula.<\/li>\r\n<li>Fomentar el inter\u00e9s del alumnado por la meteorolog\u00eda y la climatolog\u00eda.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>De este modo, el proyecto Meteoescuelas en el IES Su\u00e1rez de Figueroa no solo nos acerca al conocimiento de la meteorolog\u00eda, sino que tambi\u00e9n se convierte en una herramienta educativa innovadora para comprender mejor nuestro entorno y formar ciudadanos m\u00e1s responsables y comprometidos con la sostenibilidad.<\/p>\r\n<p><strong>Car\u00e1cter innovador del proyecto<\/strong><\/p>\r\n<p>El proyecto Meteoescuela representa una propuesta innovadora y transformadora porque introduce la meteorolog\u00eda como eje de aprendizaje pr\u00e1ctico e interdisciplinar, conectando la observaci\u00f3n del clima con la vida cotidiana y profesional del alumnado. Su originalidad radica en convertir un proceso sencillo, como la recogida peri\u00f3dica de datos atmosf\u00e9ricos, en una herramienta educativa de gran valor cient\u00edfico, ambiental y social.<br \/>Entre las principales novedades que aporta al centro se encuentra la posibilidad de integrar datos meteorol\u00f3gicos reales en diferentes materias y m\u00f3dulos,<br \/>ofreciendo al alumnado experiencias de aprendizaje aplicadas y significativas. Con ello se da respuesta a una necesidad detectada: la falta de proyectos pr\u00e1cticos y sostenibles que vinculen directamente los contenidos curriculares con el entorno natural y social inmediato.<br \/>El proyecto mejora esta situaci\u00f3n al generar rutinas de observaci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos, que permiten planificar actividades vinculadas a la jardiner\u00eda, el huerto escolar o la educaci\u00f3n ambiental, optimizando recursos y fomentando una conciencia cr\u00edtica frente al cambio clim\u00e1tico.<br \/>Asimismo, Meteoescuelas potencia la autonom\u00eda del alumnado, ya que son ellos quienes se responsabilizan de registrar, organizar y difundir la informaci\u00f3n. Este proceso contribuye al desarrollo de competencias clave (cient\u00edfica, aprender a aprender, digital, ling\u00fc\u00edstica, social y ciudadana) y, en el caso del alumnado de Agrojardiner\u00eda y Composiciones Florales, fortalece competencias profesionales directamente relacionadas con el cuidado de jardines y zonas verdes en funci\u00f3n de las condiciones clim\u00e1ticas.<br \/>El proyecto se distingue por su car\u00e1cter inclusivo y colaborativo. Toda la comunidad educativa puede participar en las diferentes fases (observaci\u00f3n, registro, an\u00e1lisis, comunicaci\u00f3n, conclusiones y divulgaci\u00f3n), de modo que cada estudiante aporta seg\u00fan sus capacidades e intereses. Adem\u00e1s, la colaboraci\u00f3n entre alumnado y profesorado de distintos niveles favorece un aprendizaje compartido y solidario.<\/p>\r\n<p>En definitiva, Meteoescuelas se convierte en una experiencia educativa innovadora, inclusiva y transformadora, que enriquece la formaci\u00f3n del alumnado y contribuye positivamente al centro y a su entorno social.<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>El proyecto meteoescuela pretende, en nuestro centro, tomar relevo del proyecto metehuerto aprovechando las infraestructuras tecnol\u00f3gicas adquiridas (Sensores, estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica, etc) y ampliar el alcance del estudio de la climatolog\u00eda y meteorolog\u00eda a diversas materias para despertar el inter\u00e9s del alumnado por el clima local.\u00a0<\/p>\r\n<h2>\u00a0<\/h2>\r\n<h2>1. El proyecto MeteoHuerto<\/h2>\r\n<p align=\"justify\">En el IES Su\u00e1rez de Figueroa se lleva desarrollando la actividad del huerto escolar con los alumnos 1\u00ba de\u00a0 la ESO de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda con gran \u00e9xito desde hace varios a\u00f1os. Adem\u00e1s, con la reciente implantaci\u00f3n del ciclo Jardiner\u00eda y Composici\u00f3n floral de formaci\u00f3n profesional b\u00e1sica la actividad en el huerto y los jardines se ha incrementado en los \u00faltimos a\u00f1os siendo una de las actividades m\u00e1s importantes del centro.<br \/>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0<br \/>La climatolog\u00eda es uno de los pilares fundamentales sobre los que se apoya la agricultura por lo que su pron\u00f3stico y registro es b\u00e1sico tanto para el desarrollo del cultivo como para el estudio y an\u00e1lisis de la campa\u00f1a. Las nuevas tecnolog\u00edas han facilitado notablemente esta tarea y hoy en d\u00eda existen estaciones meteorol\u00f3gicas que facilitan los datos registrados de forma gratuita como es el caso de REDAREX (Red de asesoramiento al regante de Extremadura), no obstante, a pesar de poder consultar datos de inestimable valor, las estaciones m\u00e1s cercanas se encuentran en Villafranca, Fuente de Cantos y Jerez de los Caballeros, por lo que los datos obtenidos pueden variar respecto a nuestra posici\u00f3n, por ello, el proyecto MeteoHuerto cobra mayor val\u00eda si cabe.<br \/>El proyecto trata en un primer enfoque de desarrollar una estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica y una red de sensores en el centro:<\/p>\r\n<p align=\"justify\"><br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Temperatura.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Humedad.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Humedad del suelo.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Presi\u00f3n atmosf\u00e9rica.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Velocidad del viento.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Direcci\u00f3n del viento.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Temperatura interior en varias estancias.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Calidad del aire.<br \/>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Consumo de agua para el riego.<\/p>\r\n<p align=\"justify\"><br \/>De la parte de implantaci\u00f3n y programaci\u00f3n de los sensores se encargar\u00e1n los alumnos de 4\u00ba de la ESO de la asignatura Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las comunicaciones (TIC) y los alumnos del m\u00f3dulo Montaje y Mantenimiento de Equipos (ciclo formativo de grado medio de Sistemas Microinform\u00e1ticos y Redes).<br \/>Por otro lado, otra parte no menos importante ser\u00e1 la de an\u00e1lisis de los datos dentro de actividades de las asignaturas y m\u00f3dulos implicados. De este modo los alumnos de 1\u00ba de la ESO de Biolog\u00eda, de la FP B\u00e1sica (Jardiner\u00eda y Composici\u00f3n Floral) y alumnos de 2\u00ba de Bachillerato de Historia de Espa\u00f1a podr\u00e1n analizar los datos obtenidos, relacionarlos con su actividad, crear gr\u00e1ficas, programar el riego, etc. As\u00ed como otras actividades relacionadas: An\u00e1lisis de las migraciones de las aves, del clima, predicciones meteorol\u00f3gicas, etc.<br \/>Igualmente en los ciclos de inform\u00e1tica se utilizaran en las asignaturas de redes y relacionadas con la Web y bases de datos tanto estructura de la red de sensores del centro como los propios datos sobre lo que podr\u00e1n realizar diferentes actividades y pr\u00e1cticas aplicadas a una aplicaci\u00f3n real.<\/p>\r\n<h2>2. C\u00e1racter innovador del proyecto<\/h2>\r\n<p>La innovaci\u00f3n de este proyecto gira en torno al aprendizaje basado en proyectos (ABP), todos los alumnos tienen un objetivo y proyecto com\u00fan de conocer la informaci\u00f3n de su entorno a trav\u00e9s de diferentes sensores. La idea de un proyecto com\u00fan en el que colaboren el alumnado de la ESO, Bachillerato, FB B\u00e1sica (Jardiner\u00eda y Composici\u00f3n Floral) y los ciclos de grado medio y superior de la familia de inform\u00e1tica y Comunicaciones. Por todo esto, es un proyecto colaborativo y promueve la participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n de gran parte de la comunidad educativa.<\/p>\r\n<p><br \/>Adem\u00e1s de cara al alumnado promueve su capacidad para tomar decisiones y favorece el trabajo en grupos heterog\u00e9neos y la distribuci\u00f3n de roles entre los participantes. Tambi\u00e9n es colaborativo y promueve la participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n de la comunidad educativa.<\/p>\r\n<h2>3. Plan de actuaci\u00f3n<\/h2>\r\n<p>Los objetivos de este proyecto son<\/p>\r\n<ol>\r\n<li>Crear una estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica conectada a la web, donde se puedan consultar y almacenar datos estad\u00edsticos.<br \/>2. Crear una red de sensores en el centro que unidos a la estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica puedan servir para obtener datos de nuestro entorno.<br \/>3. Analizar los datos obtenidos y aplicarlos en las diferentes \u00e1reas curriculares.<br \/>4. Crear un entorno de pr\u00e1cticas para los alumnos de los ciclos formaticos de la especialidad de Inform\u00e1tica y Comunicaciones sobre la que se puedan realizar actividades, pr\u00e1cticas y proyectos a diferentes niveles.<br \/><br \/>Descripci\u00f3n del proceso de trabajo.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<p>El primer trimestre se dedicar\u00e1 principalmente a la puesta en marcha de la estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica y la infraestructura necesaria para poder obtener los primeros datos (Servidor para la recogida de datos y Web). Durante el segundo trimestre comenzar\u00e1n a analizarse los primeros datos, creaci\u00f3n de los primeros grupos de trabajo sobre la red de sensores, as\u00ed como se instalaran el resto de sensores. Finalmente durante el tercer trimestre con la sensorizaci\u00f3n completa comenzaremos con las pruebas de riego autom\u00e1tico, el desarrollo de aplicaciones y seguiremos con el an\u00e1lisis de los datos obtenidos y sus aplicaciones en las diferentes \u00e1reas tem\u00e1ticas.<br \/><br \/>Uso de tecnolog\u00edas:<br \/>El uso de las tecnolog\u00edas es intr\u00ednseco en el proyecto por la naturaleza del mismo, puesto que se pretende crear una infraestructura tecnol\u00f3gica desde cero para proporcionar informaci\u00f3n sobre nuestro entorno. Resumiendo, se utilizar\u00e1n nodos ESP8266 y LORA que comunicar\u00e1n mediante el protocolo MQTT con un servidor Mosquitto y crearemos el entorno de consulta de datos con Node-RED. Adem\u00e1s utilizaremos tecnolog\u00eda 3D con el uso del esc\u00e1ner 3D y la impresora 3D, as\u00ed como Arduino, sensores diversos, actuadores, placas solares, etc.<br \/>\u00a0<br \/>Para la estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica, utilizaremos la de Sparkfun que dispone de un kit para conectar con Arduino y compatibles.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El IES Su\u00e1rez de Figueroa se suma al proyecto Meteoescuela, una iniciativa educativa que acerca la meteorolog\u00eda al alumnado a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n y el an\u00e1lisis del tiempo atmosf\u00e9rico. 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