{"id":219,"date":"2025-12-12T13:33:06","date_gmt":"2025-12-12T12:33:06","guid":{"rendered":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/auladelfuturo\/?p=219"},"modified":"2026-05-05T13:44:08","modified_gmt":"2026-05-05T11:44:08","slug":"que-es-eso-de-la-tectonica-de-placas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suarezdefigueroa.es\/auladelfuturo\/2025\/12\/12\/que-es-eso-de-la-tectonica-de-placas\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es eso de la tect\u00f3nica de placas?"},"content":{"rendered":"

El alumnado de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda de 4\u00ba ESO con su profesora Almudena Hern\u00e1ndez Garc\u00eda se plantean la necesidad de vivir in situ los movimientos de la tect\u00f3nica de placas.<\/p>\n

Para ello, y mediante diferentes simuladores comprueban c\u00f3mo se produce el movimiento relativo de las placas tect\u00f3nicas y c\u00f3mo fue y ser\u00e1 nuestro planeta ante diferentes situaciones de presi\u00f3n, temperatura, composici\u00f3n geol\u00f3gica y modificaci\u00f3n de componentes atmosf\u00e9ricos. Del mismo modo y mediante el uso de las gafas de realidad virtual, pueden sentir ese movimiento relativo de las placas que se nos muestra en forma de terremotos y apreciar las consecuencias que pueden tener dichos fen\u00f3menos en nuestra vida y en la de las diferentes localizaciones donde suelen tener graves consecuencias.<\/p>\n

Durante 3 sesiones trabajan la competencia para aprender a aprender, competencia digital, competencia matem\u00e1tica y competencias b\u00e1sicas en ciencia y tecnolog\u00eda y sentido de la iniciativa y esp\u00edritu emprendedor.<\/p>\n

Tras todo esto, el reto de comprender qu\u00e9 es la tect\u00f3nica de placas in situ<\/strong>, se consigue y les acerca m\u00e1s al conocimiento de los movimientos relativos existentes en nuestro planeta.<\/p>\n

Trabajamos los\u00a0objetivos\u00a0<\/strong>identificar la forma y movimiento relativo de las diferentes placas tect\u00f3nicas; comprobar c\u00f3mo la composici\u00f3n geol\u00f3gica de las placas influye en su movimiento relativo y reconocer la influencia de dicho movimiento en las caracter\u00edsticas biol\u00f3gicas, atmosf\u00e9ricas y geol\u00f3gicas de un ecosistema. Se consiguen dichos objetivos mediante los\u00a0contenidos\u00a0<\/strong>tipos de placas tect\u00f3nicas seg\u00fan su composici\u00f3n, efectos de los movimientos de placas en la superficie terreste, fen\u00f3menos externos consecuencia del movimiento de placas. Y lo valoramos mediante los\u00a0criterios de evaluaci\u00f3n\u00a0<\/strong>identificar los diferentes tipos de placas; catalogar los diferentes movimientos de placas y analizar las consecuencias de los movimientos tect\u00f3nicos.<\/p>\n

Para la realizaci\u00f3n de dicha actividad, utilizamos los port\u00e1tiles disponibles en el aula del futuro y las gafas de realidad virtual y utilizamos las zonas de\u00a0interacci\u00f3n y exploraci\u00f3n\u00a0<\/strong>para el uso de las gafas de realidad virtual y la de investigaci\u00f3n y experimentaci\u00f3n\u00a0<\/strong>para el uso de los diferentes simuladores.<\/p>\n

Como\u00a0producto final\u00a0<\/strong>obtenemos diferentes modelos creados en los simuladores basados en los movimientos relativos de las placas tect\u00f3nicas.<\/p>\n

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