El alumnado de Biología y Geología de 4º ESO con su profesora Almudena Hernández García se plantean la necesidad de vivir in situ los movimientos de la tectónica de placas.
Para ello, y mediante diferentes simuladores comprueban cómo se produce el movimiento relativo de las placas tectónicas y cómo fue y será nuestro planeta ante diferentes situaciones de presión, temperatura, composición geológica y modificación de componentes atmosféricos. Del mismo modo y mediante el uso de las gafas de realidad virtual, pueden sentir ese movimiento relativo de las placas que se nos muestra en forma de terremotos y apreciar las consecuencias que pueden tener dichos fenómenos en nuestra vida y en la de las diferentes localizaciones donde suelen tener graves consecuencias.
Durante 3 sesiones trabajan la competencia para aprender a aprender, competencia digital, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Tras todo esto, el reto de comprender qué es la tectónica de placas in situ, se consigue y les acerca más al conocimiento de los movimientos relativos existentes en nuestro planeta.
Trabajamos los objetivos identificar la forma y movimiento relativo de las diferentes placas tectónicas; comprobar cómo la composición geológica de las placas influye en su movimiento relativo y reconocer la influencia de dicho movimiento en las características biológicas, atmosféricas y geológicas de un ecosistema. Se consiguen dichos objetivos mediante los contenidos tipos de placas tectónicas según su composición, efectos de los movimientos de placas en la superficie terreste, fenómenos externos consecuencia del movimiento de placas. Y lo valoramos mediante los criterios de evaluación identificar los diferentes tipos de placas; catalogar los diferentes movimientos de placas y analizar las consecuencias de los movimientos tectónicos.
Para la realización de dicha actividad, utilizamos los portátiles disponibles en el aula del futuro y las gafas de realidad virtual y utilizamos las zonas de interacción y exploración para el uso de las gafas de realidad virtual y la de investigación y experimentación para el uso de los diferentes simuladores.
Como producto final obtenemos diferentes modelos creados en los simuladores basados en los movimientos relativos de las placas tectónicas.
